Mielikuvituksen voima siivittää oppimista

Hannah Kaihovirta-Rosvikin väitöstutkimus osoittaa, että taiteellisen ja pedagogisen käytännön yhdistäminen opetuksessa kehittää niin oppilaiden kuin opettajienkin kykyä tulkita ja tarkastella kriittisesti kulttuuria ja identiteettiä.

Kaihovirta-Rosvik tutki, kuinka taiteilija ja luokanopettaja käsittelivät tunnilla yhteistyössä J.L. Runebergin runoa Saarijärven Paavo.

– Runon esteettinen tulkinta erilaisten mielikuvien keinoin on oppimista, joka lisää kulttuurin ja identiteetin ymmärrystä. Tämäntyyppiset kokemukset myös antavat oppilaille ja opettajille välineitä eettiseen harkintaan. Niissä näkyy selkeästi, että oppiminen on muutosta, Kaihovirta-Rosvik toteaa.

Hän tulkitsee opetussuunnitelmaa siten, että se avaa mahdollisuuden taiteilijoiden ja opettajien yhteistyöhön oppimisympäristössä. Taiteilijalla on kuitenkin hänen mukaansa omat kriteerinsä työssään. Hän pohtiikin sitä, miten taiteilija hakee taiteellista lähestymistapaa pedagogiikkaan ja kuinka kaksi lähestymistapaa oppimiseen ja opettamiseen rikastuttaa oppilaiden oppimisympäristöä ja kulttuuria.

– Näin voidaan sekä omaksua kulttuuriperintöä että visioida tulevaisuutta. Menneisyys, nykyaika ja tulevaisuus kohtaavat.

Hannah Kaihovirta-Rosvikin kasvatustieteen väitöskirja Images of Imagination – An Aesthetic Approach to Education. Åbo Akademi.

http://www.ts.fi/online/kulttuuri/65364.html