_KUVATA!DEKASVATUS__

KUp8 Arkkitehtuuri ja muotoilu 3 op= "ARDE" Kevät 2012

2012-01-30T10:43:00.000+02:00

Näille sivuille on koottu opetusta tukevaa aineistoa:

http://arkkitehtuurikasvatus.fi/

http://www.greatbuildings.com/

Polut - tietoa design-oppimisesta
Ampiainen
Fantasy Design
DESIGNMUSEO - DESIGN MUSEUM -
Design Forum Finland

KUp8 Arkkitehtuuri ja muotoilu 3 op "Arkkitehtuuri ja design" eli ARDE

Tavoitteet: Tavoitteena muoto- ja tilakäsityksen syventäminen ja materiaalituntemuksen

laajentaminen. Opetellaan havainnoimaan mittakaavan, muodon ja materiaalin keskinäisiä

suhteita sekä harjaannutaan rakenteiden konstruoimisessa. Tutustutaan kolmiulotteisen

ilmaisun materiaaleihin ja tekniikoihin sekä sovelletaan niitä arkkitehtuurissa ja muotoilussa.

Perehdytään esinesuunnittelun, rakennustaiteen ja muun julkisen taiteen tehtäviin ja

analysointitapoihin.

Sisältö:

- ympäristösuunnittelu; arkkitehtuurin ja esinesuunnittelun menetelmät

- esine kulttuurin kuvana; kansanperinne, taidekäsityö ja taideteollisuus

Opetuksen toteutustavat: Luento-opetus 8 t, Ryhmäopetus 28 t, Itsenäinen työskentely 44

Vaadittavat opintosuoritukset: Osallistuminen opetukseen + harjoitustyö(t) + kirjallinen

tentti + kertauskuulustelu.

Vaadittavien opintosuoritusten lisätiedot: Kertauskuulustelu (luennot) suoritetaan

opintojakson kirjallisen tentin yhteydessä.

Arviointi: Numerolla 1-5

Oppimateriaalit: Tentittävä kirjallisuus:

1. Ikonen, P. & Vira, R. 2004. Esineet esiin! Näkökulmia muotoilukasvatukseen. Helsinki:

Taiteen keskustoimikunta.

2. Kaukonen, H., Korpelainen, H. & Räsänen, J. 2004. Arkkitehtuurin ABC – Löytöretki

rakennettuun ympäristöön. Helsinki: Suomen Arkkitehtiliitto SAFA.

3. Räsänen, J. (toim.) 2011. Arkkitehtuurin ABC - Peruskäsitteitä. Helsinki: Suomen Arkkitehtiliitto SAFA.

4. Ajankohtaiset artikkelit

Itsenäisen työn jakautumien:

Kirjallisuus 15+15h
Tuntitöiden viimeistely 7h
Portfoliotyö 7h

DESIGN STUFF

2012-01-10T09:47:00.005+02:00

KUUMIA JUTTUJA

Welcome in the space age...

Paper Airplanes - the best origami paper planes to fold and fly

Tribu-Design - 20th century database

Inhabitat

NOTCOT.

http://www.dominicwilcox.com/

Muotoilun ja taiteen juhlaa.

Avoimuus, innovatiivisuus, käytettävyys, kestävä kehitys ja yhteistyö. Niitä me tavoittelemme. Me uskomme, että hyvä design tekee maailmasta paremman. http://wdchelsinki2012.fi/

NÄYTTELYTIEDOTE: IHMEELLINEN TURKU

2011-12-15T11:13:00.001+02:00

Kuva: Olga Toivonen

Turun kulttuuripääkaupunkivuoden kunniaksi minulla heräsi ajatus tuoda lisää kuvataidetta Educariumin ja opettajankoulutuslaitoksen arkeen. Tämä pikku galleria sai nimen ARTQUARIUM. Järjestin kulttuurivuoden kunniaksi tässä Educariumin galleriassa neljä noin kuukauden mittaista vaihtuvaa taidenäyttelyä.

Avajaisnäyttelynä helmikuussa oli oma näyttelyni "Aurum Exploration" jota seurasi Marjo Heino-Fihlmannin (Rauman kuvataiteen opettaja) maalausnäyttely maaliskuussa. Valokuvataidetta meille esitteli marraskuussa ammattivalokuvaaja Marko Pikkarainen.

Näyttelyssä ”Ihmeellinen Turku, vaikutelmia ja havaintoja Turusta” jätetään jäähyväiset kulttuuripääkaupungille. Maalaustehtävät on toteuttanut kuvataidekasvatuksen 12 hengen opiskelijaryhmä. Maalaustehtävien tavoitteena oli kurssilla mm.: Maalaustaiteen mahdollisuuksien tutkiminen ja oma henkilökohtainen haaste valitun tekniikan ja muodon suhteen.

Opiskelijat pohtivat maalauksillaan seuraavia mm. kysymyksiä:
Minkä puolen kaupungista sinä tuot esille? Kuvaatko ihailemiasi ja haluamiasi paikkoja? Kritisoitko Turkua? Rakastatko Turkua? Luotko maalauksellasi uusia arvolatauksia? Etsitkö jotain kaunista? Kuvaatko todellisuutta? Kuvaatko unia? Katsotko menneisyyteen? Kuvitteletko tulevaisuutta?

Toivotamme näyttelyllämme hyvää Joulua ja luovaa uutta vuotta!

Terveisin, Ollipekka Kangas

Elävää kuvaa

2011-12-14T10:15:00.003+02:00

Elokuva -maailmaa käsittelevä tunti aloitettiin tarkastelemalla pieniä itsetehtyjä animaatioitamme. Ensin katsoimme niitä ilman ääntä, minkä jälkeen katsoimme saman pätkän kahdella erityylisellä musiikilla. Musiikin vaikutus oli huomattava; jos animaatiolla voidaan herättää esineitä eloon, niin musiikki herätti koko animaation eloon!

Eräs ryhmäläinen havainnollisti tätä musiikin ja leikkauksen vaikutusta näyttämällä Youtubesta Maija Poppasesta tehdyn kauhutrailerin, Scary Mary. Siinä oli olemassa olevaa materiaalia järjestelty toisella tavalla ja rytmitetty sopivan musiikin kanssa, jolloin syntyi vahvoja mielikuvia. Katsoimme myös toisen vastaavan, jossa elokuva Hohto esitettiinkin kevyenä koko perheen elokuvana. Alla kyseiset videot.

Pohdittuamme elokuva-sanaan liittyviä mielikuviamme ja syitä miksi elokuvia tehdään (viihde+business, totuuden esittäminen, vaikuttaminen jne) kuuntelimme OP:n opetusta elokuvan tekemisestä. Elokuva, eli tarinan kertominen, alkaa siis käsikirjoituksesta. Täytyy miettiä, että mitä halutaan ilmaista, mitä tarvitaan, millainen budjetti rahan ja ajan suhteen,missä kuvataan ja mitä kuvataan. Oman elokuvaminuuttimme tapahtumat pitää selittää tuottaja-OP:lle synopsiksen* avulla.

Elokuvan teossa täytyy lisäksi miettiä kohtauksien konkretiaa; mitä nähdään (ja mitä ei tarvitse nähdä), mitä kuullaan ja miten tämä kaikki taltioidaan (kuvakulmat, sommittelut, kameran liike jne). Paljon pieniä asioita, jotka täytyy ottaa huomioon, eikä lopputuloksena kuitenkaan ole vielä kovinkaan paljon materiaalia. Päädyimme kaavaan, että 1min elokuvaa = 8h raakaa työtä, paitsi kunnianhimoisissa työprojekteissa tuntimäärä korotetaan toiseen potenssiin.

Lopuksi tarkastelimme elokuvan tekemisen näkökulmasta yhtä kohtausta elokuvasta Paha Maa. Sitten opiskelimme elokuvantekoa Kadonneen Salaisuuden avulla, ja lopuksi palasimme vielä elokuvan Paha Maa pariin ja tarkastelimme kohtauksia uudestaan (huomasimme mm suojaviivan olemassaolon). Tämä tunti olikin sitten purkissa!

*synopsis - kolmesta viiteen lauseella kerrotaan elokuvan pääidea / suuri juonikulku, muttei paljasteta liikaa vaan herätetään mielenkiinto

Tiivistämistä voi harjoitella esim Youtuben avulla, siellä kun on näitä movie in 5 seconds -pätkiä. Tosin ne saattavat kyllä paljastaa jopa liikaakin :D

-Antti

UFO TARJOSI KAAKAON 21.11.11

2011-12-12T18:58:00.007+02:00

Sivuaineen rakas tunnusbiisi ”Ufo tarjosi kaakaon” kutsui meidät jälleen kuviksen pariin. Tällä kertaa tutustuimme netin ilmaisiin kuvankäsittelyohjelmiin ja akryylimaalaukseen. Pohjustimme myös maalauspohjat Ihmeellinen Turku -töitämme varten ja jatkoimme kotiemme maalaamista.

KUVANKÄSITTELYÄ

Sinin kodista nähtiin tuplasti kierrätettyä taidetta, kun Picasan ilmaisella kuvankäsittelyohjelmalla paranneltiin kuvaa maalauksesta, joka Sini oli tehnyt kotitalostaan otetusta kuvasta. Klikkaus ”Kokeilen onneani” paransi kontrastia huomattavasti ja sai näin kuvan näyttämään paremmalta. Ei tarvittu ihmeellisiä kuvankäsittelytaitoja, vaan ohjelma teki parannukset automaattisesti parissa sekunnissa. Tätä voisi siis kokeilla jo pikkuoppilaiden kanssa.

Testasimme ohjelmalla myös muita töistämme otettuja kuvia. ”Kokeilen onneani” näytti toimivan hyvin, mutta kontrasteja, värejä, ym pystyy säätämään myös itse. Jännittävän tunnelman Sinin kotiin saatiin ”sumealla linssillä”.

Mutkikkaiden vaiheiden jälkeen pääsimme tutustumaan myös toiseen ilmaiseen netistä löytyvään kuvankäsittelyohjelmaan: Picniciin, jossa kuvia voi rikastaa (tai raiskata) mm. tarroilla ja kehyksillä.

Kukka 6v.

Tunnilla oli vieraileva tähti, joka opetti meille kuvan tekemistä Tux Paintin avulla. Vaikka ikää tähdellä oli monia kertoja vähemmän kuin oppilaillaan, osasi hän taitavasti käyttää tämän hauskan ohjelman eri mahdollisuuksia. Tämän lapsille suunnatun ohjelman voi ladata ilmaiseksi netistä.

AKRYYLIMAALAUS

Tutustuimme akryylimaalauksen lyhyeen historiaan. Osa taiteilijoista vierasti aluksi näitä teollisesti tehtyjä kirkkaita, ”luonnottomia”, värejä. Näitä käytettiinkin aluksi lähinnä mainonnassa ja pop-taiteessa. Pinkistä ja vaaleansinisestä tuli hittivärejä.

Nämä vesiohenteiset muovivärit toivat maalaamiseen lisää ulottuvuuksia. Toisin kuin öljyvärit, nämä ovat nopeasti kuivuvia. Siveltimestä tulee "lasta" puolessa tunnissa, eikä tämä muoviväri lähde vaatteista millään kun se on siihen kuivunut. Nämä tulee ottaa huomioon maalatessa. Vierelle on varattava vettä ja vaatteet tulee suojata hyvin.

Maalauspohjana voi käyttää ihan mitä vain, vaikka kenkää. Pohjustukseen käytetään gessoa, tai vaikkapa Bauhausin seinämaalia. Maalauspinnan pitää kuitenkin olla huokoinen. Maalien sekaan voi sekoittaa lähes mitä vain, esimerkiksi hiekkaa, kahvia tai sahanpuruja, sillä maali on kuin liimaa.

Näillä eväillä lähdemme suunnittelemaan Ihmeellinen Turku -töitämme. Unohtamatta tietenkään ufon tarjoamaa kaakaota.

Olga

Valokuvan OT-tehtävä 10h

2011-12-05T10:26:00.003+02:00

TUTKIMUS VALOSTA
1.Kuvaa kuuden kuvan sarja.
Opiskele ensin kolme uutta asiaa http://digikuva.yle.fi/:stä
SARJAN KUVAT:

VALOLÄHDE
VARJO
HEIJASTUS
KIILTO
SILUETTI
Oma tutkimus

2. TEE POWERPOINT
Käsittele kuvat kevyesti. (ei manipulaatiota)
3. Kirjoita viimeiselle sivulle lyhyesti oppiskokemuksesi.
Palauta WM:ään ja lähetä viesti OPlle.

Kuvankäsittely

2011-12-05T09:52:00.001+02:00

Netissä toimii hyviä ilmaisia kuvanmuokkausohjelmia. PICNIK on helppo ja nopea. SUMO tehokas ja vaativa. Jos nettiyhteys on toimiva ja hyvä, niin näilläkin pärjää.

http://www.picnik.com/ http://www.sumopaint.com/home/

PICASA-ohjelma taasen pitää ladata ja asentaa koneellesi. (Suosittelen! Helppo ja monipuolinen). Windowsissa toimii karu PictureManager, MACissa on oivallinen IPhoto. Maksullisista ohjelmista "Mercedes-Benz" on PhotoShop ja muita ohjelmia löytyy joka makuun ja lähtöön. Ilmaisista, netistä ladattavista ohjelmista, GIMP on laadukkain.

Tehtävä kuvankäsittelyyn:

Tutki, mitä ohjelmia sinulla on käytössä. Kokeile netin ohjelmia.
Harjoittele valitsemallasi kuvankäsittelyohjelmalla seuraavavia perustoimenpiteitä:

kuvan rajaus suorakaiteesta neliöksi
valoisuuden korjailu
värisäädöt
kuvan koon ja tarkkuuden muuttaminen
tekstin lisääminen suoraan kuvaan
kuvan blogaaminen ja kuvatietojen lisääminen

Kun tuotat oppimateriaalia verkkoon, harkitse CC-lisenssiä. Mieti myös, millaisia käyttöoikeuksia todella haluat antaa omille kuvillesi.
1. PICKNIK : Before-after kuva
2. SUMO: Vapaa maalaus ja efektointi kuvan päälle
Kolmonen on ADVANCED-tehtävä, voi tehdä kakkosen kaksi kertaa.
3. Adobe PhotoShop: Grafiikan lehtien/piirosten yhdistäminen

TUTKI VIELÄ SUOMEN VALOKUVATAIDETTA:
Esittele yksi kiinnostava kuva, perustele valintasi.
FOTOKELA>

MEDIA-ILMAISU ja SOME

2011-12-05T09:29:00.002+02:00

111006 somy sosiaalinen media ja koulu

View more presentations from Ville Venäläinen

LAVASTETTU DIGIKUVA- työpaja

2011-12-03T14:03:00.001+02:00

http://www.iltalehti.fi/viihde/2011092014424184_vi.shtml

http://www.iltalehti.fi/ulkomaat/2011102514637475_ul.shtml

Suunnittele lavastettu valokuva, johon malli rekvisiitan avulla muutetaan "näyttelijäksi"; rooliin jonka ovat hänelle annat.

Katso muita lavastajia:

Pierre&Gilles
Harri Larjosto
http://parkeharrison.com/
Arno Rafael Minkkinen
Magnus Scharmanoff

KUp6 Mediailmaisu 3 op

2011-11-26T12:59:00.004+02:00

Tavoitteet: Tavoitteena on saada perustiedot ja -taidot mediailmaisusta ja sen eri muotojen analysoinnista. Elokuvakerronnan perusteita sovelletaan tuottamalla johonkin kuvataiteen sisältöalueeseen liittyvä produktio.

Sisältö: - kuvakerronta mediassa - valokuva- ja elokuvailmaisun perusteet - valokuvan ja elokuvan analyysi ja kritiikki

Opetuksen toteutustavat: Luento-opetus 8 t, Ryhmäopetus 28 t, Itsenäinen työskentely 44 t. Vaadittavat opintosuoritukset: Osallistuminen opetukseen + harjoitustyö(t) + kirjallinen tentti + kertauskuulustelu.

Vaadittavien opintosuoritusten lisätiedot: Kertauskuulustelu (luennot) suoritetaan opintojakson kirjallisen tentin yhteydessä.

Arviointi: Numerolla 1-5

Oppimateriaalit: Tentittävä kirjallisuus (sov. osin): 1. Kupiainen, R. & Sintonen, S. 2009. Medialukutaidot, osallisuus ja mediakasvatus. Helsinki: Gaudeamus. 2. Ajankohtaiset artikkelit

IT: Elokuvaprojekti 20h, Kirjallisuus 10h, Valokuvatyö 10h, Portfoliotyö 4h = 44h
Portfolion palautus: KL 2012 > Elokuvagaala:ke 15.2.2011

TEHTÄVÄT 2011

•FLASH/PERFORMANCE-DOKUMENTTOINTIRyhmätyö

•Tuunaa Teos 1-3:Käsittele joku grafiikka/maalaus manipuloiduksi eli Valokuvienkäsittelykokeilut 3kpl Itse Itse

•KUVA SINUSTA parityö?

•ANIMAATIO/ parityö? Itse Stillit+valmistyö

•ELÄVÄNKUVAN PROJEKTI- Ryhmätyö

•VALOTUTKIMUS Itse

•ELOKUVA-ANALYYSI: Ohjeet sähköpostissa, kirjallinen työ.

•MEDIAHERÄTYS

ELOKUVAPROJEKTI 20h ot RT : Kaksi ohjausta, ennakko ja jälkityö. Varatkaa OPltä.

Yksi minuuti elävää kuvaa, käsikirjoitettuna, miettynä ja editoituna. Elokuvailmaisun kokeilua. Avainsanat: Montaasi, tarinankerronta, kuvalla kertominen

ANIMAATIOT 2011

2011-11-23T12:27:00.004+02:00

2009 ANIMAATIOESIMERKKI:
Ankka (Anas platyrhynchos f. domestica) on sinisorsan kesytetty kotieläimeksi jalostettu muoto. Aku Ankka (engl. Donald Duck) on Walt Disneyn vuonna 1934 keksimä ja hahmottelema sekä animaattori Richard ”Dick” Lundyn luoma animaatio- ja sarjakuvahahmo, tässä videossa on kyse kuitenkin omaperäisestä, itse luodun Ankan elämästä. Animaatio (lat. animatio, elävöittäminen) on tekniikka, jossa elokuva toteutetaan kuva kuvalta ja tässä videossa jokauiseen kuvaan on uhrattu aikaa. *****

KUVATAIDELUOKKA HERÄÄ SURRELISTISEEN UNEEN BUNUELIN, MAN RAYN, COCTEAUN, LEGERIN JA SVANKMAJERIN HENGESSÄ.
Jan Svankmajer - Jabberwocky (1971) http://www.youtube.com/watch?v=jdBm0o4312s&feature=related
http://elakoonkuvat.blogspot.com/2010/02/jan-svankmajer.html
OPPIMATERIAALIT ANIMAATIOON:
http://ollipekka.blogspot.com/search/label/animaatio

Muodokasta menoa 2.11.2011

2011-11-17T15:12:00.003+02:00

Muodokasta menoa

Tänään keskityimme muotoihin. Kokoonnuimme kaikki puolikaari-muodostelmaan liitutaulun ympärille ja jokainen sai vuorollaan käydä piirtämässä taululle erilaisia ja erikokoisia muotoja: ympyröitä, kolmioita ja neliöitä. Teosta jatkettiin vaiheittain lisäämällä kuvaan viivoja ja kuvioita, joita ei varsinaisiksi muodoiksi voinut tunnistaa. Taulua tutkailtiin yhdessä ja taas jokainen sai vuorollaan käydä piirtämässä taululle. Tällä kertaa tehtävänä oli etsiä taululle syntyneistä muodoista ja kuvioista erilaisia tunnistettavia kuvioita, kuten eläimiä ja ihmisiä. Yllättävän paljon erilaisia hahmoja siitä muotojen iloisesta sekamelskasta löytyikin. Taas pienen yhteisen tutkiskelun jälkeen saatiin piirtää taululle, nyt tehtävänä oli etsiä lisää muotoja ja kuvioita, sekä myös rajata ja tummentaa, värittää tai koristella jo löytyneitä kuvia. Kun taulu alkoi jo täyttyä erivärisistä piirustuksista ja opiskelijatkin olivat jo saaneet kiitettävän kerrostuman liitupölyä ylleen, alkoi teos olla vihdoin valmis ja loppusilauksena kukin sai vielä käydä tuunaamassa teosta haluamallaan tavalla. Myöhässä demolle saapuneet opiskelija-toverimme saivat toimia taidekriitikkoina ja tutkia ja tulkita aikaansaannostamme. Heidän tehtävänään oli arvata, mikä teoksemme lähtökohta oli sekä myös arvioida kättemme jälkeä. Hämmästyttävän hyvin teoksestamme oli tulkittavissa, miten se oli yksinkertaisista muodoista laajentamalla muodostunut lähes kubistiseksi taideteokseksi Picasson ja muiden taiteilijoiden töiden rinnalle. Kriitikkomme myös bongasivat taidokkaasti erilaisia kuvaan loihtimiamme kuvioita, kuten flamingon, pipopäisen Hemulin, kansainvälisiä käsimerkkejä väläyttelevän enkelin sekä myös loistavasti pukivat sanoiksi teoksemme sekopäistä tunnelmaa.

Pablo Picasso, Guernica, 1937.

Pienenä välikevennyksenä liidunpölyisen taiteilutuokiomme jälkeen siirryimme Edun aulaan katsomaan sirkusesitystä, jossa näimme mm. akrobatiaa ja jonkinlaista jonglöörausta. Edelliseen taulutyöskentelyyn ja sen tekniikkaan liittyen tästä sirkus-showsta olisi saanut myös loihdittua hienoja taideteoksia hyödyntämällä esityksen keskeisiä elementtejä, pyöreää muotoa ja liikettä, jolloin vastaavanlaisen teoksen olisi voinut tehdä tämän sirkusesityksen innoittamana ja sirkus-teemalla.
Viimeisenä ohjelmanumerona oli hiilipiirtämisen harjoittelua, jonka saimme toteuttaa itsenäisesti erilaisia menetelmiä kokeilemalla ja yrityksen ja erehdyksen kautta oppimalla. Tarkoituksena oli harjoitella eri tekniikoita, kokeilla eri välineitä, varjostuksia, tekstuureja ja voimakkuuden eroja suurelle paperille ja siten muodostaa taideteos. Ohjeiden väljyyden ansiosta syntyi mahtavia ja erilaisia teoksia, abstrakteista kuvista esittäviin teoksiin ja kaikkea siltä väliltä. Mielestäni tämä oli hyvä keino hiilipiirustuksen harjoitteluun, sillä sen vapaamuotoisuuden ansiosta ei voinut tuntea kuin onnistuvansa ja siitä taas syntyi usko omiin kykyihin ja rohkeutta kokeilla erilaisia tekniikoita ja tyylejä. Tämä harjoitus ehdottomasti sytytti halun kokeilla hiiltä piirustusvälineenä vähän enemmänkin!

Terveisin,
hiilipiirustuksesta innostunut ja liitupölyä vieläkin vaatteistaan pudisteleva Sini

2011-11-16T21:39:00.004+02:00

home sweet home

...tai jos ei aivan koti, niin kuitenkin paikka jossa asuu.

Aloitimme uuden työn jossa maalaamme kuvan kotitalostamme tai asuinrakennuksestamme. Apuna on iso mustavalkokopio talosta ja mustaa ja valkoista maalia käyttämällä yritetään tehdä kohteensa näköinen maalaus.

Oppikerta aloitettiin kuitenkin viimekertaisia grafiikan vedoksia katselemalla; joukkoon mahtui upeita, erilaisia ja ennen kaikkea outoja töitä! Seuraavaksi eikun kehyksiä valitsemaan, siihen saatiinkin vinkkejä.

Toisena käytiin läpi minkä elinympäristöön tai kaupunkinäkymään liittyvän maalauksen kukin oli löytänyt. Tämän jälkeen tutkailtiin OP:n valitsemia kaupunkikuvia. Mietittiin mikä oli missäkin kuvassa tai sen tekotyylissä se olennainen juttu. Oliko taiteilija keskittynyt tunnelman kuvaamiseen, väreihin vaiko muotoihin? Tai ehkä rytmin, harmonian tai koristeellisuuden kankaalle saaminen onkin ollut tärkeintä? Kuvat olivat pohjustusta ensi kerralla aloitettavaan maalaustyöhön. Millainen on sinun suurenmoinen Turkusi, mitä haluat kuvata ja millaisen tarinan kertoa? Mihin haluat erityisesti maalauksessasi keskittyä, missä haluat "vetää satasella"?

Kotitehtäväksi saimme tutustua Gerhard Richter -nimisen taiteilijan teoksiin, tässä vielä hänen mustavalkoinen "House"-maalauksensa, ehkäpä hän on saanut saman tehtävänannon?;-)

ps. Muistakaahan käydä tutustumassa: http://www.googleartproject.com/ mahtava sivusto tosiaan!

-Tirsa

KuRa: Maalaa!

2011-11-16T17:08:00.006+02:00

”Maalaa ensin taivas ja sitten puut, niin vältyt pipertelemästä taivasta runkojen väliin.”

Ersnst Billgren (1957-

ME TEIMME VAIN MUSTALLA JA VALKOISELLA MUTTA TÄSSÄ LYHYT VIDEO HARMAASEEN:
http://opettajatv.yle.fi/artikkeli?id=1503

OPPAAT MATERIAALEIHIN:
www.tempera.fi/opas.pdf
http://www.minoa.fi/blog/?page_id=637

Monipuolinen maalari Saksasta:
http://www.gerhard-richter.com/art/paintings/photo_paintings/category.php?catID=5

Maalaukset:
Turku 1: Osoitetaulu, talojossa asut valokuvasta, tavoite: Harmaasävyjen tutkiminen ja pelkistys
Turku 2: Ihmeelinen Turku, vaikutelmia ja havaintoja Turusta, tavoite: Maalaustaiteen mahdollisuuksien tutkiminen, ilmaisullinen pelkistäminen kuten valon tai värin tutkiminen + oma hek.koht. haaste valitun tekniikan suhteen.

Pohdittavaksi:
Minkä puolen kaupungista sinä tuot esille? Kuvaatko ihailemiasi ja haluamiasi paikkoja?
Kritisoitko Turkua? Luotko maalauksellasi uusia arvolatauksia?
Etsitkö jotain kaunista?
Halutko viihdyttää?Kuvaatko todellisuutta?
Katsotko menneisyyteen? Kuvitteletko tulevaisuutta?

Maalaustyylin voit valita pyrkimystesi ja omien vaatimustesi mukaisesti. Mieti omia tavoitteitasi. Mitä maalaat ja miten väriä ja sivellintäsi käytät?
Haluatko ilmaista tunnetta? ( ekspressionismi )
Luotko vaikutelman? ( impressionismi)
Pyritkö todentuntuiseen kuvaamiseen? ( realismi)
Kiinnostaako unen- ja alitajunnan maailma? ( surrealismi)
Kiinnostaako sarjakuvat ja viihteen kuvasto? ( pop-taide )

Taidegrafiikanperusteita verkossa:

2011-11-15T11:14:00.000+02:00

http://fi.wikipedia.org/wiki/Taidegrafiikka
http://www.taidegraafikot.fi/taidegrafiikka.html

Katso graafikoiden töitä:
http://www.amagallery.net/frames/myyntikok.htm

Välineet:
http://www.kolumbus.fi/printersproof/kuvia.htm

Kuivaneulantaitaja:
http://www.veronikaringbom.fi/

KuRa: Piirrä! Piirrä!

2011-11-10T12:58:00.000+02:00

Hyvää mieltä ja yllättäviä käänteitä- Flash mobeja Turun syksyisessä iltapäivässä

2011-10-26T17:09:00.012+03:00

Keskiviikko 26.lokakuuta 2011 piirtyy historianlehdille sinä suurena päivänä, jolloin TOKL:n kuvataidekasvatuksen sivuaineopiskelijat vuosimallia 2011 toteuttivat aivan oikean Flash mobin keskellä Turun kirkasta päivää. Tai tarkemmin ottaen kaksikin Flash mobia. Päivän epistola oli seuraavanlainen:

Ensimmäinen Flash Mob, niin sanottu suojatieprojekti, alkoi noin puoli kolme iltapäivällä Tuomiokirkon edustalla olevalla suojatiellä. Tarkoituksena oli ylittää tie mitä erilaisimpiin suojavarusteisiin pukeutuneena ja näyttää samalla autoilijoille kylttejä: ”Aiomme nyt ylittää tien” ja ”kiitos”. Heti aluksi tempauksemme muutti luonnettaan, kun vilkas tienylityspaikka alkoi saada vieraakseen muistakin kuin taiteellisista syistä tien yli hamuavia kaksijalkaisia. Näin ollen aloimme avustaa ihmisiä tien yli kyltteinemme ja tottakai saatoimme jokaisen (joskus jopa kädestä pitäen) turvallisesti tien yli. Tällaisesta toiminnasta jäi varmasti hyvä mieli niin meille kuin saatetuillekin.

Kuten arvata saattoi, ryhmä kypäriin, polvisuojiin, huomioliiveihin ja heijastimiin sonnustautuneita opiskelijoita ylittämässä suojatietä kahta kylttiä kantaen ei jäänyt ihmisiltä huomaamatta. Tietä ylittäessä pystyi suorastaan tuntemaan muiden apostolinkyydillä liikenteessä olleiden ihmisten uteliaiden ja hämmentyneiden katseiden terävät nuolaisut tilanteeseen sopimattomalta näyttäneitä varusteitamme kohtaan. Autoilijoiden katseista puhumattakaan, tosin heidän silmiensä edessä ollut tuulilasi suodatti heidän katseitaan siinä määrin että ne saavuttivat ihomme vasta sopivasti laimentuneina. Itse en sitten tippaakaan nauttinut tuollaisesta esilläolosta, mutta pääasia on, että saimme jotain hyvää aikaan. Ai miten niin saimme? Monien ihmisen vilpittömät kiitokset siitä, että autoimme heidät tien yli sekä tavoitettamme myötäilevät kommentit ”tämä on kyllä tosi paha risteys” ovat kirkkaita merkkejä siitä, että Flash mobimme oli enemmän kuin onnistunut.

Seuraavaksi siirryimme Hansakortteliin toteuttamaan toista Flash mobiamme. Tällä kertaa jalo tavoitteemme oli soittaa Fröbelin palikoiden ikivihreää ”pää, olkapää,peppu” rallatusta ja saada ihmiset tanssimaan kappaleen kuuluisaa koreografiaa kanssamme. Flash Mob sai mielenkiintoisia piirteitä jo ennen alkamistaan, kun pääkallopaikalla (Hansakorttelin ”Otto-automaatti-aula”) jostain ihmeen syystä porukalla parveilleet ostoskeskusvartijat ottivat cd-soitinta paikalleen asettaneen Samun puhutteluun. Kuultuaan asioiden laidan lelupoliisit ammattitaidolleen uskollisina ottivat yhteyden Hansakorttelin johtajaan, joka Samun kanssa tovin jutusteltuaan päätti antaa siunauksensa noin minuutin mittaiselle spektaakkelillemme. Homma sujuikin oikein hyvin. Muutamat vieraatkin ihmiset intoutuivat tanssahtelemaan kanssamme ja kun musiikki loppui, kaikki jatkoivat matkaansa kuin mitään ei olisi tapahtunut, kuten Flash mobin henkeen kuuluu. Tästä Flash mobista paistui siis varsin maukas pihvi, jota alun vartijaepisodi ja puhelu johtajalle vain mukavasti maustoivat ja marinoivat.

Flash mobit siis takana, mitä jäi käteen? Mielenkiintoinen kokemus ainakin. Tuskin monikaan meistä oli aiemmin ottanut osaa vastaavaan saatika tulee montaa kertaa elämässään vielä vastaavaa kokemaan.

Tämä päivä sai minut pohtimaan syvemmin Flash Mobin perimmäistä olemusta. Onko Flash mob yhtä kuin performanssi? Tämän kokemuksen perusteella kyllä. Puheet siitä, että Flash mob on jotain joka tehdään ”omana itsenään ilman mitään roolia” ovat pelkkää sokerihuurteista, katutaidetta sokeasti puolustavaa roskaa. Itse voin käsi sydämellä vannoa, että omana itsenäni en olisi mennyt tälläisia tempauksia edes suorittamaan, kyllä ne tietynlaisen ”taiteilijaroolin” päälle asettamista vaativat. Vähentääkö tämä sitten Flash mobien arvoa? Ei suinkaan, mutta on joka tapauksessa syytä tunnustaa tosiasiat ja puhua asioista niiden oikeilla nimillä.

Jarno

KUp4 Kuvan rakentamisen perusteet 3 op

2011-10-26T13:03:00.001+03:00

Oppiaine: Opettajankoulutuslaitos, Rauman yksikkö; Kasvatustiede, luokanopettajat, Turku

Tavoitteet: Tavoitteena on kehittää havainnointi- ja ilmaisutaitoja sekä syventyä maalaamisen, piirtämisen ja grafiikan tekniikoihin ja materiaaleihin. Perehdytään kuvailmaisun keinoihin kuvakulttuurien eri alueilla. Tutustutaan erilaisiin ilmaisun teorioihin ja sovelletaan niitä kuvataideopetuksen sisältöalueilla.

Sisältö:

kuvallisen ilmaisun teoriat- piirtäminen ja maalaaminen- koulugrafiikan menetelmät

¨Opetuksen toteutustavat: Luento-opetus 8 t, Ryhmäopetus 28 t, Itsenäinen työskentely 44 t.

Toteutustapojen lisätiedot: Opintojakson ryhmätyöskentelyyn kuuluu perusopintojen aikana tehdyistä töistä koottavan taideproduktion organisoiminen ja itsenäiseen työskentelyyn sivuaineopintojen portfolion kokoaminen. Vaadittavat opintosuoritukset: Osallistuminen opetukseen + harjoitustyö(t).

Arviointi: Numerolla 1-5 Suositeltu suoritusajankohta: 3. vuoden syksy, 3. vuoden kevät. Oppimateriaalit: Oheiskirjallisuus: 1. Edwards, B. 1979/2005. Luovan piirtämisen opas. Helsinki: Opus. 2. Salminen, A. 2005. Pääjalkainen. Kuva ja havainto. Helsinki: Taideteollinen korkeakoulu. 3. Ajankohtaiset artikkelit

KuVi-kurssin lopettelua

2011-10-18T17:49:00.004+03:00

Maanantaina 10.10. oli KuVi-kurssin päätöskerta. Saimme ohjeet graafisen suunnittelun projektitenttiin, jonka aiheena on oman mediakasvatusmateriaalin tuottaminen ja taittaminen. Projekti vaikuttaa melko laajalta, mutta onneksi sen tekoon on varattu useita opintotehtävätunteja.

Käsittelimme tällä kurssikerralla myös mainoskuvia. Aluksi kävimme yleisesti läpi mainoskuvan rakentamiseen vaikuttavia tekijöitä. Tämän jälkeen kaikki saivat esitellä valitsemastaan aikakauslehtimainoksesta tekemänsä mainosanalyysin. Aluksi hyvin tavanomaisiltakin näyttäneistä kuvista löytyi tarkemmin katsottuna mielenkiintoisia yksityiskohtia ja symbolisia viittauksia. Yllättävän monella mainoskuvalla oli myös yhteys johonkin tunnettuun taidehistorialliseen teokseen. Osassa mainoksista koko idea perustuu tunnetun kuvan selkeään mukailuun, osassa yhteys löytyy vasta tarkemmin pohtimalla.

Itselläni ainakin mainosten analysointi "jäi hieman päälle", ja huomasin kotona lehtiä lukiessani kiinnittäväni mainoksiin huomiota aivan uudella tavalla. :)

Tässä vielä esimerkki MeNaiset-lehden mainoksesta, joka on muunnelma Akseli Gallen-Kallelan Aino-tarusta:

http://www.ateneum.fi/kalevalataidettakouluille/images/aino/menaiset-iso.jpg
(1995, hasan&partners, kuva: Markku Lähdesmäki)

Kertasimme myös pikaisesti tulevien flash mob -esitysten tehtävänjaot. Nämä ovatkin sitten jo ensi viikolla luvassa!

-Hanna

PROJEKTITENTTI, KuVi

2011-10-10T12:18:00.000+03:00

MEDIAMETKA:
http://www.mediametka.fi/direct.aspx?area=page&prm1=66

19.9. TYPOGRAFIA JA TAITTO

2011-10-03T15:20:00.015+03:00

Maanantaina 19.9. meillä kuviksen sivulaisilla oli aiheena typografia ja taitto. Aika kului nopeaa jokaisen värkätessä koneella omia töitään Publicumin tietokoneluokassa eristettynä Edun meiningistä. Koneella työskentely on siitä kivaa/tylsää, että työtä voisi muokata loputtomiin. Koskaan ei tunnu tulevan valmista, aina voi kumota ja aloittaa alusta. =)

Aluksi me sivulaiset tutustuimme Publicumin ilmoitustauluihin. Minkälaista on viestintä yliopiston rakennuksen ilmoitustaululla? Löysimme sekä hyvää että huonoa taittoa ja ilmiantoa:

VAUHTISAMMAKON LOGO ei saanut kannatusta epäselvyytensä vuoksi.
Vauhtisammakon mainos sai muutenkin tylytystä: mainoksen teksti takana oleva kuva oli ”liikkeessä” ja teki näin tekstin vaikeaksi lukea. Hienoa tosin, että kuva toi esiin vauhtia, mitä juoksukoulun mainoksessa on olennaista, mutta tekstistä olisi silti hyvä saada selvää.
HOMOILE. –mainos toi ytimekkäästi selville sanomansa. Vaikka mainos oli vain pieni vihreä lappu homoile. –tekstillä, kiinnitti se monen huomion ensimmäisenä täydeltä ilmoitustaululta.
Yliopiston oma lehti sai positiivisen palautteen. Hienosti taitettuja juttuja pääasiassa.
Kuvan OLUTTUOPEISTA lähes kaikki bongasivat ilmoitustaululta ensimmäisinä. Ennalta arvaamatonta! ;) Millainen mainonta tehoaa siis yliopistolla?

Ilmoitustaulun arvottamisen jälkeen menimme luokkaan tekemään keskeneräisiä planking-töitä valmiiksi. Hienoja kuvia ja muokkauksia kaikilla, kun katsoimme läpi valmiita (tai osalla keskeneräisiä) töitä. Joku joogaa, toinen on piilossa ja joku on todella yksinäinen.

Uutena tehtävänä oli valmistaa juliste ilman kuvaa. Jullariin tuli liittää sanonta tai sitaatti. Paljon sitaatteja löytyy wikisitaateista eli osoitteesta http://fi.wikiquote.org/wiki/Etusivu. "Ja minä löysin sellaisen, joka alkaa L:llä ja päättyy A:han! Ja jossain keskellä on U ja O ja L, mutta enempää en sano!" (Muumipeikko ja pyrstötähti, Nipsu) Nipsun tavoin minäkään en kerro enempää, minkä löysin. ;)

Suomen huippua taitosta ja typografiasta katsoimme sivuilta http://grafia.fi/. Ei voi kun ihailen katsoa hienoja jujuja! Vanhat huiput 80-luvulta ja vieläkin vanhemmat olivat mielenkiintoisia. Tässä mun lemppari, joka teki vaikutuksen, eli yksi tämän vuoden kultahuipuista.

Graafinen suunnittelija Sami Valtere, Valokuvat Katja Tähjä Kirjoittaja Kaisa Viitanen

Samu näytti vielä tunnin lopussa oman vaikuttavan medialöydön. Elikkä löytyy http://www.youtube.com/, salad fingers: friends. Vaikuttavan hämärä mun mielestä. =) Jopa yli 10 miljoonaa katsojaa!

Osa kerkesi vielä tunnin lopussa käydä testaamassa OPn suosittelemaa linkkiä http://kansikuva.fi/, jossa saa laittaa omia kuvia lehtien kansiin. Mulla ainakin oli hauskaa leikkiä! =) Käykääpäs kaikki, jos ette kerenny. Uskon, että toimii ala-asteella myös, sori siis peruskoulun alaluokilla. Sivuilla on oikeasti myös tietoa. Esimerkiksi: Lue miten hyvä kansilehti tehdään sekä Tietoa tekijänoikeuksista.

Taita siis selkeästi niin että sanomastasi ja asiastasi saa selvää. Yksinkertaisesti tee hienoja juttuja ja panosta joihinkin! J (Ja tähän sopis sitaateista: Tee niin kuin sanon, elä niin kuin minä teen.)

Ulla

Kuinkas sitten kävikään

2011-09-26T20:15:00.006+03:00

Liisa Jokinen, Keinu meren yllä

Olipa kerran kuvataideopiskelijoiden joukko, jonka kaikilta jäseniltä puuttui pää.

Kun he eräänä syksyisenä iltapäivänä, tarkalleenottaen maanantaina 26.9.2011 klo 12.30 kokoontuivat kuvisluokkaan oppimaan satujen kuvituksesta, pyysi opettaja heitä muistelemaan omia lapsuuden satuhetkiään.

Opiskelijat painoivat silmänsä kiinni ja matkasivat mielikuvituksen siivin ajassa taaksepäin. Takaisin äidin, isän, mummon ja tarhatädin syleihin he hyppäsivät, innoissaan kuulemaan lempisatuaan aina uudestaan ja uudestaan. Ensimmäinen opiskelija muisteli Piparkakkupoikaa, Toinen seppää, joka korjasi kaiken paitsi särkyneet sydämet, Kolmas opiskelija kertoili erivärisistä tädeistä sekä mansikkapäisistä lapsista. Jokainen heistä muisti paljon satuja ja niiden kuvia, sillä heidän lapsuuden satuhetkissään oli ollut niin kovasti tunnetta mukana. Joku muisti jopa kirjan kannen muodon ja sen pinnan materiaalin.

Kävipä myös niin, että päättömät opiskelijat olivat ottaneet mukaansa lempisatujaan. Kirjoina, kuvineen päivineen. Nämä aarteet he ottivatkin seuraavaksi esille ja kävivät niistä lempikuvaansa hakemaan. Löydettyään rakkaat kuvansa, vertailtiin niitä parinkin kanssa. Opettaja pyysi opiskelijoita kiinnittämään huomionsa kuvien tyylilajiin, tekniikkaan sekä tekstin ja kuvan yhteyteen. Päättömät opiskelijat löysivät esimerkiksi seuraavia tyylilajeja:

Moderni , jossa yhdistellään totta ja fantasiaa, tekstiä ja kuvaa, erilaisia tekniikoita ja esimerkiksi esillä olleessa Tatun ja Patun Suomi -kirjassa tarkoitus oli viihdyttää kaikenikäisiä lukijoita. Modernissa kuvituksessa näkyi myös uuden teknologian jälki, kuvat olivat tarkasti tietokoneella työstettyjä. Modernin vastakohtaksi löytyi Perinteisiä kuvia, jotka olivat usein siveltimellä tai puuväreillä tehtyjä. Sävyissä näkyi enemmän murrettuja sävyjä, kuin modernin kirkkaissa kuvissa.

Tarkka vs. Epätarkka

Väri vs. Mustavalko

Viivan laatu Esimerkiksi Tatu ja Patu -kirjan viiva oli tarkkaa koneviivaa, kun taas Mauri Kunnaksen kuvituksissa näkyi röpöläisyyttä.

Päättömien opiskelijoiden opettajan mukaan nykyaikana kuvittamisen tarve on niin suurta, että erilaisia tyylilajeja kyllä piisaa.

Tyylilajien tarkkailun jälkeen opettaja huomautti satukuvituksille tyypillisestä piirteestä, nimittäin siitä, kuinka kuvissa on enemmän yksityiskohtia kuin tekstissä. Tälle piirteelle löytyikin helposti selitys. Satujen lukijakunta on usein niin kovin nuorta, etteivät he kaikki osaa lukea kirjoitusta alkuunkaan. Vauvakirjoissa on kuvitus yksinkertaisempaa, mutta nehän eivät varsinaisia satukirjoja olekaan.

Luento-osuuden loppupuolella päätti opettaja vielä koota kuvituksen käsitettä päättömille opiskelijoilleen.

Hän kertoi kuvituksen tarkoituksesta, joka on tekstin valaiseminen, ns. "illustraatio". Kuvituksen ei siis kuuleman mukaan ole tarkoitus olla teksti itsessään, vaan mielummin rikastaa tätä. Opettaja kertoili myös siitä, kuinka koulukirjojen kuvituksissa käytetään informatiografiikkaa ja esimerkiksi lapsille suunnatuissa kuvaraamatuissa tarkoitus on myös markkinoida kirjan sisältöä.

Lopulta, turhautuneena päättömiin opiskelijoihinsa, tiivisti opettaja tunnin aiheen kahteen linkkiin:

Wikipedia, Kuvitus

Kuvittajat

Opettajan onneksi päättömät opiskelijat olivat vielä kykeneväisiä pienehköön kuvitustehtävään. Opettaja luki heille kauniin sadun "Pää" Kari Hotakaisen kirjasta Satukirja. Opettajan lukiessa saivat oppilaat luonnostella kuulakärkikynillä pienelle paperinpalalle erilaisia kuvituksia sadun kohtauksista. Seuraavaksi opettaja luki sadun uudelleen. Tälläkin kertaa opiskelijat luonnostelivat, mutta eri paperille kuin ensimmäisellä kerralla. Kun satu oli saatu päätökseen, saivat opiskelijat tusinan minuutteja aikaa piirtää kuulakärkikuvitus valitsemastaan kohtauksesta. Hetken kuluttua myös oikea pala sadun tekstiä liitettiin kuvitukseen. Töistä tulikin erinomaisia ja niin kovin erilaisia. Näin päättömät opiskelijat jäivät myhäilemään tyytyväisinä.

Opiskelijat joutuivat palaamaan kotiin samalla päällä kuin olivat sieltä lähteneetkin. Ja kaikki elivät elämänsä loppuun asti. Loppu.

Muusa

OPN Taittodia SlideSharessa

2011-09-19T20:51:00.000+03:00

Fontti on viesti

View more presentations from ollipekka kangas

_________KUVATA!DEKASVATUS__________